治疗焦虑症的游戏,缓解焦虑症的游戏
xfythy时间2024-09-18 00:46:08分类治疗焦虑症浏览62
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于治疗焦虑症的游戏的问题，于是小编就整理了4个相关介绍治疗焦虑症的游戏的解答，让我们一起看看吧。
埃里克森的游戏理论？
埃里克森不仅强调游戏可以降低焦虑，使愿望得到补偿性满足，同时把游戏的这种掌握作用和人格发展联系起来，突出了游戏在自我发展中的作用。
埃里克森认为，人格发展是生理性***即生物因素和社会因素相互作用的结果。
在人格构成中，自我是主动积极因素，是处于发展中的人格。
听觉专注力训练的游戏？
听觉专注力训练游戏是一种通过听觉刺激，提高个体的听觉感受和处理能力的方法。此类游戏一般要求参与者通过听觉的***和提示，完成指定任务。
在游戏过程中，参与者需要根据音响来判断方向、距离、大小、形状等，借此训练、提高自己的听觉识别能力和注意力。
听觉专注力训练游戏不仅适用于普通人群，还可帮助听力障碍者提高自己的听觉感受和处理能力，从而提高生活质量，提高工作效率。
此类游戏也是一种有效的放松和心理调节方法，可帮助释放压力，缓解焦虑。
六岁孩子感统失调，有什么适合在家做的大运动和小游戏吗？求推荐🌹🌹🌹？
谢谢提问。
几乎超过95%以上的人都存在不同程度上的感统失调，严重的会影响到孩子的学习，轻微的一般情况不容易看出来，但并不代表没有。
1、剖腹产的孩子因为没有经过产道挤压，对外界的***要么过度敏感，要么过度迟钝，所以更容易感统失调。
2、不爱运动的孩子四肢的肌肉骨骼发育缺乏锻炼，也容易出现感统失调。
晕车、晕船、晕机。
跳舞、跳绳等运动时出现手脚不协调。
动作笨拙，走路容易跌倒。
情绪不稳定。
常态感统失调的宝宝可能会有以下表现，但不能仅凭一条两条就下判断，需综合评定：
1.本体感觉失调
喜欢他人用力推、挤、压；手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作；动作模仿不到位，常望着手脚不知所措；俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难；坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪；力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西；速度控制较差，跑起来难以按指示停止；对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
2.前庭感觉失调
喜欢自转，而且转很久不觉头晕；喜欢看、玩转动的东西；经常爬高，边走边跳；平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西；颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
感统失调包括视觉、听觉、触觉等多个方面，视觉感统失调的孩子，可以进行走迷宫、玩拼图、看彩色图、丢沙包、丢玻璃球的游戏。
锻炼孩子听觉，可以做躲闪跳游戏，即大人坐在软垫上，双腿并拢，孩子与大人手拉手，双腿分开站在大人对面。待大人双腿分开，可以喊口令让孩子迅速并拢双腿，跳进大人腿间。
触觉问题，可用软刷子轻刷孩子的身体或拿梳子前端轻刺孩子头皮、腋下、胸口等地方，还可把沙子、毛毯、树叶等不同质地的东西铺在地上，让孩子光脚走，感受各种不同的触觉***。平衡不好的孩子可练习走平衡木或走直线。
孩子胆小孤僻怎么办？这些感统失调锻炼很实用
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感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。最近调查显示我国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，几乎所有的孩子都表现程度不同的感统失调，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现。
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初三学霸抑郁焦虑恐惧上学，在家玩游戏，如何劝导做心理咨询？
题主的问题的关键词是：初三学霸抑郁焦虑恐惧，不上学有半年。一直玩游戏。怎么劝导？
对于题主提出的问题，我有几个疑问。
1、孩子一直是学霸吗？孩子之前的学习动力是啥？
2、突然辍学，有什么突发***发生？
3、孩子焦虑抑郁恐惧，具体有啥表现？
4、在家辍学，家人对孩子态度怎样？
由于题主寥寥几句，对于孩子具体情况不十分清晰，所以尝试着给题主几点建议。
原因很简单，只有你改变了，孩子才会跟着变化。
孩子辍学前是学霸，现在辍学在家，天上地下的落差。想必家长内心必定难以接受，应该有很大的焦虑和情绪反应。
焦虑和强烈的情绪反应，对孩子的情况不但没有任何帮助，只会加剧孩子的状况。
孩子需要“理解”…
一种情况：学霸级的孩子内心里对自己有天然的“高标准” …严苛的超我让他们不能接受自己“不理想” “不完美”（没有考入理想的学校）… 不去上学 是不能接受去上学的“压抑”…
还有的情况是：孩子内心里对人际间曾经的被“误解” “误读” 以及与校园相关的情绪感受“冤枉” “委屈”还没有被看见… 还没有机会处理释放（通常从初二开始累积）…
很多时候 孩子在玩游戏 消磨时间的过程里 伴随着游戏虚拟空间“成就感”的同时 更多的是压抑和无奈… 所以孩子会焦虑 抑郁…
可以告诉孩子 还是有能够懂他内心感受的心理咨询师可以和他聊聊滴…
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我是小迪睡不醒，很高兴回答您的问题
您提出的问题我感同身受，但是不建议劝导做心理疏导，原因如下:
1.你已经带孩子做过心里咨询，没有效果，说明孩子不愿意面对心理医生，并且想逃避上学了。
2.即使您带孩子找心理医生，俗话说治标不治本，孩子的内心世界不想让别人看到。
3.孩子在家休学半年，每天打游戏，更是沉迷于网络，无法安心学习。
4.家长是孩子的第一监护人，更是孩子唯一信任的亲人，家长对孩子进行心理疏导要比心理医生对孩子心理疏导好。
最后，家长可以问孩子的梦想是干一番大事业还是整天玩游戏，不思进取。
我的回答完毕，希望对你有帮助。
对于“初三学霸抑郁焦虑恐惧上学，在家玩游戏，如何劝导做好心理咨询？”这个问题，我的回答具体如下：
第一，初三学生已在家休学半年，存在抑郁焦虑而恐惧上学。鉴于时间已经不是太短，最需要的还是要和学生进行有效的心理沟通，弄清楚孩子产生抑郁焦虑的真正原因，才能有更加的解决措施。而不是，简简单单的只看孩子表面存在的恐惧上学问题。
第二，上述所分析的有效心理沟通，是指打开学生心结的过程。因为父母与学生的关系最亲近，应该最清楚学生的心理问题。所以，有效心理沟通要从父母开始。这里要分情况，具体问题具体分析。如果说，学生是沉迷于游戏，那么抑郁焦虑就是借口，需要重点解决学生的“网瘾”。这就是，问题出在学生自身方面。
第三，当然，不可否认。由于之前学生是初三学霸，那就说明学生在之前的学习问题上不存在问题。还有一种原因是，初三有升学压力，家长对学生的期望太高；也或教师方面有升学率指标，对学生要求太高。学生因为心理压力太大，不敢面对失败的压力，而恐惧上学。那就需要，联系学校询问情况，与老师共同来劝导，形成家校合力。这就是，问题出在家长老师方面。
综上，在面对初三学霸抑郁焦虑该如何劝导的问题上。首先最需要做的心理咨询是静下心来进行有效的心理沟通，而不仅仅是询问学生需要什么或为什么恐惧上学。最关键的是打开学生的心结，或许可以让他的同学或同伴来协助。除此之外，需要根据学生自身的原因还是家长、老师的原因***取不同的方法来解决。
1、转移注意力，带着旅旅游。
2、顺其脾性慢慢来，最后找个他信任的人帮助。
3、观察其动向，防止自残。
4、给他自由，给他希望，给他突破口，给他温暖。这是想不开时的救命稻草。
最后，生命大于一切，学习是退而求其次。以健康为基准，展开工作。父母不要怕麻烦，要有耐心。亲历了些心理疾病的人，一定要试着走进他们的世界，去理解他们，否则哪天走极端，将后悔莫及。愿每个这样的孩子早点走出来。
到此，以上就是小编对于治疗焦虑症的游戏的问题就介绍到这了，希望介绍关于治疗焦虑症的游戏的4点解答对大家有用。
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